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        學(xué)習(xí)品質(zhì)主要是指學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣、方法等與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的基本素質(zhì)，是在幼兒期開始出現(xiàn)與發(fā)展，并對幼兒現(xiàn)在與將來的學(xué)習(xí)都具有重要影響的基本品質(zhì)。[1]《3~6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）的“說明”列出了一些幼兒期重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)，如“幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向”，“積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等”?！吨改稀吩?ldquo;目標(biāo)”及“教育建議”中也提出要培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法等方面的學(xué)習(xí)品質(zhì)。品質(zhì)同時也是幼兒人格的重要內(nèi)容，它不是具體的知識、技能，但其好壞決定了幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量。然而現(xiàn)如今，幼兒家長及教師忽視學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，重視知識技能的情況還十分普遍，這對幼兒的發(fā)展是不利的。[2]《指南》明確指出幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)是幼兒終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必須的寶貴品質(zhì)，堅持培養(yǎng)幼兒主動、堅持、專注及負(fù)責(zé)任的態(tài)度、活躍的思維、想象和創(chuàng)造等品質(zhì)是為幼兒形成健全人格和終身學(xué)習(xí)的能力打下堅實基礎(chǔ)。
        學(xué)習(xí)在促進幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)方面具有優(yōu)勢。3~6 歲幼兒普遍對于自己喜愛的歌曲和旋律，會主動地模仿，而在模仿的過程中，幼兒會體驗到音樂帶給他們的愉悅感，學(xué)前兒童音樂教育最重要的價值之一就是培養(yǎng)兒童對音樂的主動傾向性，這種主動性、好奇心對建立幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度頗有益處；音樂學(xué)習(xí)包括音樂知識、音樂技能、身體韻律等方面的內(nèi)容，這對幼兒的抑制控制能力、注意力等方面的發(fā)展有益。還有研究證明音樂學(xué)習(xí)對幼兒言語能力、創(chuàng)造力也有促進作用。本文將著重介紹音樂學(xué)習(xí)及其對幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)中的自我調(diào)控、注意力、言語能力、創(chuàng)造力的促進作用。