張老師
藝考規(guī)劃部主任
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視唱練耳是經(jīng)過視唱演習(xí)和聽音練習(xí)等門路和手腕,培養(yǎng)音樂聽覺才華和讀譜才華,從而控制準(zhǔn)確的音準(zhǔn)、節(jié)奏和基本的樂譜視唱才華。在視唱演習(xí)中,要把樂譜的音符,經(jīng)過視覺,用唱名熟練、準(zhǔn)確地唱出聲調(diào)來(lái)。這類才華除要控制識(shí)譜常識(shí)身手,具有音準(zhǔn)、節(jié)奏感以外,還須有發(fā)聲器官的控制才華。
1、聽——音樂的耳朵
聽覺才華的培養(yǎng)和提高可以經(jīng)過各類方法到達(dá),而聽音演習(xí)則是培養(yǎng)和提高兒童聽覺才華的一條較為有效的門路。起首,可讓兒童辨別聲源、音色、音的高低。然后辨別音的強(qiáng)弱、音樂停止的快慢、音的長(zhǎng)短和在音樂中的應(yīng)用、音樂的結(jié)構(gòu)方法等。

視唱練耳
2、唱——音準(zhǔn)是基礎(chǔ)
視唱練耳是培養(yǎng)師長(zhǎng)教師識(shí)譜才華的主要內(nèi)容和手腕,它能敏捷提高低年級(jí)師長(zhǎng)教師的音樂感觸感染才華,在教授教化中應(yīng)用多種游戲方法停止,教室氣氛活潑,就不會(huì)發(fā)生畏難心情,掉掉落事半功倍的后果。游戲是每個(gè)師長(zhǎng)教師都愛好的,捉住師長(zhǎng)教師好勝心強(qiáng)的特色,視唱時(shí),把師長(zhǎng)教師分紅幾組,采取比賽的外形,作視唱樂句接龍比賽,擺設(shè)音的依次比賽等。演習(xí)時(shí),可做“找知音”這些活潑滑稽的游戲,教員把一些唱名小卡片發(fā)給師長(zhǎng)教師,讓師長(zhǎng)教師記住音階的固定音高,然后教員任意在琴上彈奏出一些音程,讓師長(zhǎng)教師尋覓和自己音高相反的“知音”,拿出卡片,唱出唱名音高,團(tuán)體承認(rèn),即為獲勝。這類游戲,師長(zhǎng)教師心情振奮,留心力集中,進(jìn)修后果十分清晰。
3、動(dòng)——視唱練耳游戲化
應(yīng)用音樂游戲的方法來(lái)停止音樂練習(xí),能取得最好的進(jìn)修后果。
如:在停止音樂節(jié)奏練習(xí)中,我采取音樂游戲“找冤家”來(lái)培養(yǎng)師長(zhǎng)教師的節(jié)奏感和進(jìn)修興味。具體方法是:把各類植物的頭飾發(fā)給師長(zhǎng)教師戴上(如小鴨子、田雞、老母雞、老牛、小貓等),讓師長(zhǎng)教師先模擬植物的各類叫聲,然后教員拍出各類節(jié)奏,讓師長(zhǎng)教師找出響應(yīng)的植物冤家,即誰(shuí)飾演的植物叫聲與教員拍的節(jié)奏相反,誰(shuí)就站起來(lái),并拍出節(jié)奏。同學(xué)們都欲望自己有出色的表現(xiàn),因此上課特別仔細(xì),高度集中了留心力。音樂教授教化中游戲的內(nèi)容是很豐富的,關(guān)鍵是教員要奇妙設(shè)計(jì)并組織好,而且要激起師長(zhǎng)教師的興味。
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