張老師
藝考規劃部主任
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視唱練耳是經過視唱演習和聽音練習等門路和手腕，培養音樂聽覺才華和讀譜才華，從而控制準確的音準、節奏和基本的樂譜視唱才華。在視唱演習中，要把樂譜的音符，經過視覺，用唱名熟練、準確地唱出聲調來。這類才華除要控制識譜常識身手，具有音準、節奏感以外，還須有發聲器官的控制才華。
1、聽——音樂的耳朵
聽覺才華的培養和提高可以經過各類方法到達，而聽音演習則是培養和提高兒童聽覺才華的一條較為有效的門路。起首，可讓兒童辨別聲源、音色、音的高低。然后辨別音的強弱、音樂停止的快慢、音的長短和在音樂中的應用、音樂的結構方法等。
視唱練耳
2、唱——音準是基礎
視唱練耳是培養師長教師識譜才華的主要內容和手腕，它能敏捷提高低年級師長教師的音樂感觸感染才華，在教授教化中應用多種游戲方法停止，教室氣氛活潑，就不會發生畏難心情，掉掉落事半功倍的后果。游戲是每個師長教師都愛好的，捉住師長教師好勝心強的特色，視唱時，把師長教師分紅幾組，采取比賽的外形，作視唱樂句接龍比賽，擺設音的依次比賽等。演習時，可做“找知音”這些活潑滑稽的游戲，教員把一些唱名小卡片發給師長教師，讓師長教師記住音階的固定音高，然后教員任意在琴上彈奏出一些音程，讓師長教師尋覓和自己音高相反的“知音”，拿出卡片，唱出唱名音高，團體承認，即為獲勝。這類游戲，師長教師心情振奮，留心力集中，進修后果十分清晰。
3、動——視唱練耳游戲化
應用音樂游戲的方法來停止音樂練習，能取得最好的進修后果。
如：在停止音樂節奏練習中，我采取音樂游戲“找冤家”來培養師長教師的節奏感和進修興味。具體方法是：把各類植物的頭飾發給師長教師戴上(如小鴨子、田雞、老母雞、老牛、小貓等)，讓師長教師先模擬植物的各類叫聲，然后教員拍出各類節奏，讓師長教師找出響應的植物冤家，即誰飾演的植物叫聲與教員拍的節奏相反，誰就站起來，并拍出節奏。同學們都欲望自己有出色的表現，因此上課特別仔細，高度集中了留心力。音樂教授教化中游戲的內容是很豐富的，關鍵是教員要奇妙設計并組織好，而且要激起師長教師的興味。
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