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藝考培訓班中師生關系的如何做到“平衡”

來源: fhgy
時間: 2018-04-29 09:23:52
瀏覽: 340
        聲樂具有復雜性、抽象性和長期性的特點,而融洽的師生關系,便于學生從復雜與抽象中剝離出簡單明了的學習方法;教師亦可以從融洽的師生關系中,不斷總結教學經驗與教學技能。即實現雙贏的目的。
        作為學生,首先應該信任和尊重老師。尤其對聲樂初學者而言,自身本來就不知道該往哪里努力,只有老師指明了努力的方向,自己的努力才是切實有效的,所以要從心理上信任老師,才能接受老師的教學觀點,才有可能會進步。同時,聲樂學習是一個抽象的活動,有時教師的指導可能因為個人的理解能力不同,而未在短時間內得到體現,但是這些指導很有可能在日后繼續“發酵”來不斷指導進步。所以無論是否取得了進步,都應該尊重老師的勞動成果,感謝老師的辛勤培育。其次,如若在某些問題上與老師意見相左,應積極地找老師當面討論討論,不可背后討論老師,甚至將專業知識的分歧上升為抨擊老師的人格。同時在與老師討論期間,學員要保持謙和的態度。再次,由于聲樂學習具有長期性,聲樂藝術又要求精益求精,而每個老師都有個人的優勢也有些許的知識盲點,當學習進入一定的階段需要有新的老師注入新的聲樂思維。而不同的老師解決聲音問題的入手點不同,不可以否認任何一位老師的辛勤勞動,不同的老師聲樂審美觀不同,且學生在不同時刻其聲樂狀態不同,缺點也不盡相同,因此不可以否認任何一位老師的教學觀點。同時筆者要重點強調的是,頻繁地更換老師會上陷入“邯鄲學步”的境地中,師生關系也將會處于惡性循環之中,非常不利于聲樂的學習。
        作為教師應采用恰當的教學方法教授聲樂知識,并且在教學中潛移默化中完善學生的人格。第一,有條理地教授聲樂知識。以教授科學的發聲方法為目標,力求將抽象的聲樂知識生活化、簡單化。不可完全照辦自己的學習經歷,應該總結自身學習經驗,并且結合學生的特點,來制定適應學生自身特點的學習目標。對于初學者而言,注意授課內容的連續性,即在一段時間內著重解決一個問題,解決好一個問題之后再解決下一個問題,每節課的練習內容既有不變的,也含有新鮮的練習內容,便于學生課下找到訓練的方法。第二,完善學生人格。學生能夠保證循序漸進地學習,學生的學習熱情與學習效果會自然上升,其負面情緒會較少出現,人格會向健康的方向不斷發展。所以,教師在授課期間應始終保持平穩的情緒,在平穩情緒的支配下教師的思路較為清晰,學生學習的效果也會好一些。同時教師應平易近人,鼓勵學生說出真實的學習感受,便于及時的糾正錯誤的學習觀念和克服消極的學習心態,尤其是對于性格內向略帶自卑感的學員,教師可多運用心理學中“人際相似效應”來打開學生的心扉,逐步達到教授聲樂的同時完善人格。

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