張老師
藝考規劃部主任
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視唱練耳與樂理結合的重要性有哪些？
對于學習音樂的學生來說，樂理、視唱練耳是每人都必學基礎課程，它是音樂者綜合素質的體現，也是學習音樂專業的根基。多年的教學實踐證明，凡是視唱練耳、基礎樂理水平高的，演唱和演奏的效果就相對要好。
在長期的教學實踐中，我國表演藝術專業對學生進行視唱練耳與基本樂理教學時，采用的都是分離的教學模式，使得很多教師在教學這兩門課程以及學生學習這兩門課程時有諸多的困擾與不便;從現階段的音樂教育發展狀況而言，由于這兩門課程之間有著非常密切的聯系，所以對這兩門課程進行有機整合是非常有必要的;其主要表現在以下幾個方面：
視唱練耳是一門實踐性比較強的課程，而基本樂理則理論性較為強烈;教學這兩門課程采用分離的教學模式時，學生在學習視唱練耳時則會表現得無從下手、手足無措，不能將基本樂理知識較好地運用進來;而在學習基本樂理時，因其具有理論性較為強烈的特點，所以學生在學習時就會覺得枯燥無味，甚至還有一些學生會認為學這么多理論根本就沒有用處，走出去靠的是實力，而不是令人乏味的理論知識;如果在教學的過程中能夠實現視唱練耳與基本樂理的有機結合，學生在理論與實踐相結合的教學模式下，便能理解掌握得更為通透，從而將這兩門課程學好;
視唱練耳與基本樂理都是關于音符高低、節奏長短以及調性調式等音樂基本要素中的學科;盡管這兩門課程在表現形式上各有不同，但是其教學目標與教學任務都是一樣的，它們是可相互融合與滲透的，從而為視唱練耳與基本樂理相結合提供出了有利的條件;
實現視唱練耳與基本樂理相結合之后，將有利于學生對音樂的理解和記憶，從而有助于學生對音準效果的準確掌握，逐漸將學生的精唱與范唱能力培養出來，幫助學生更好地鞏固音樂基本理論知識;此外，在表演藝術專業中，對視唱練耳與基本樂理的整合進行加強，有助于學生在有限的教學時間內獲得并掌握好比較全面的音樂知識，從而讓學生學會從理論知識出發，將音樂實踐技能的優勢充分地發揮出來，促進音樂理論知識的音響化發展，慢慢地對學生的音樂素質進行培養與提升。
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