藝考聲樂好過嗎？“藝考熱”下，這些問題你需要注意！-風(fēng)華國韻藝考培訓(xùn)學(xué)校

張老師

藝考規(guī)劃部主任

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藝考聲樂好過嗎？“藝考熱”下，這些問題你需要注意！

來源: fhgy

時間: 2018-04-06 11:29:30

急功近利，只重表層“模仿”，不重內(nèi)在“修養(yǎng)”，違背音樂學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)習(xí)音樂是一個循序漸進(jìn)而漫長的過程。就聲樂演唱而言，掌握科學(xué)的發(fā)聲方法離不開身體各部機(jī)能的有效協(xié)調(diào)與配合。它涉及歌唱的呼吸、聲音的位置、腔體的共鳴等諸多方面。
作為聲樂教師，要耐心地對學(xué)生進(jìn)行講解、示范，并教會學(xué)生在演唱過程中如何去協(xié)調(diào)、運用。科學(xué)正確的聲樂發(fā)音訓(xùn)練有三個階段：自然階段、不自然階段和新的自然階段。這三個階段是一個連續(xù)性過程，即在聲樂訓(xùn)練時對演唱者演唱狀態(tài)、發(fā)聲方法等進(jìn)行科學(xué)地調(diào)整，打破演唱者原來一些不正確的演唱狀態(tài)。通過對演唱者原來演唱狀態(tài)的調(diào)整，使其在經(jīng)歷不自然、不協(xié)調(diào)地演唱之后，進(jìn)行不斷的練習(xí)。最終，在演唱中不假思索，開口就能協(xié)調(diào)身體各部機(jī)能正確發(fā)聲，并很自然地按照作品內(nèi)容需要去充分地表達(dá)作品內(nèi)容（即新的自然階段）。這三個階段的變化看似容易，但實際上并不是一朝一夕就能做到的。聲樂是一個實踐性很強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)科，需要大量的演唱訓(xùn)練和對各種風(fēng)格、類型的作品的演唱積累。器樂亦是如此，沒有教師的精心指導(dǎo)與長期不斷的反復(fù)訓(xùn)練，演奏水平難以得到長足進(jìn)步。然而現(xiàn)實中，大部分藝考生是高二、高三才開始進(jìn)行專業(yè)性音樂學(xué)習(xí)，而且平時各科文化課學(xué)習(xí)壓力很大，課后練習(xí)專業(yè)的時間又少之又少。時間短，任務(wù)重，有些音樂教師在教學(xué)中完全丟棄了這些過程，給準(zhǔn)備參加音樂類藝考的學(xué)生直接選擇具有相當(dāng)難度的考試作品，反復(fù)練習(xí)，應(yīng)付考試。這樣的做法在近些年的音樂類考前輔導(dǎo)中比比皆是。試想一下：一名從未接觸過音樂的學(xué)生在一兩年，甚至幾個月的時間里需要演唱或演奏至少三、四首具有相當(dāng)技術(shù)難度的高考聲樂或器樂曲目，還要進(jìn)行視唱練耳及音樂基本理論知識等考試必修課的學(xué)習(xí)。這種急功近利的學(xué)習(xí)是完全違背教學(xué)規(guī)律的。
這種單憑學(xué)生“苦學(xué)”、“死練”，并一味追求考試作品的難度與技巧，忽略自身專業(yè)綜合素質(zhì)，在沒有完全理解作品內(nèi)容的情況下，對作品沒有透徹的把握，很難發(fā)揮出作品所要達(dá)到的水平。作品該出彩的地方不僅沒做好，反而把自己的缺點全部了暴露出來。最終只會弄巧成拙，使音樂藝術(shù)生對專業(yè)學(xué)習(xí)喪失信心和動力。即使這些學(xué)生僥幸通過了專業(yè)與文化課考試，考上了大學(xué)，但對其今后的大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)也是極其不利的。

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