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　　音樂(lè)術(shù)科全省一致測(cè)驗(yàn)是一次高中卒業(yè)生參與的提拔性測(cè)驗(yàn)，視唱練耳是進(jìn)修音樂(lè)的基礎(chǔ)，它是音樂(lè)術(shù)科的必考項(xiàng)，占高考術(shù)科后果的20%。經(jīng)過(guò)對(duì)考生音樂(lè)聽覺才華、視唱才華、音樂(lè)記憶的測(cè)驗(yàn)，準(zhǔn)確地衡量出考生可否具有進(jìn)修音樂(lè)的必備聽覺條件及基本音樂(lè)本質(zhì)。經(jīng)過(guò)視唱練耳的練習(xí)，可以提高師長(zhǎng)教師基本的音準(zhǔn)、節(jié)奏、讀譜才華，將聽覺才華應(yīng)用到聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈的飾演實(shí)際中，墨守陳規(guī)的練習(xí)讓師長(zhǎng)教師的音樂(lè)聽覺日臻完美起來(lái)。

　　1、視唱練耳考的概念

　　視唱練耳分為視唱、練耳兩個(gè)局部。視唱就是讀譜,看譜即唱;練耳就是聽辯、聽唱、聽寫。

　　2、視唱練耳的測(cè)驗(yàn)綱要

　　視唱練耳分為聽寫與面試兩個(gè)局部。

　　聽寫局部考點(diǎn)為：10個(gè)單音、5組音組、5個(gè)和聲響程、10個(gè)和弦;

　　面試局部考點(diǎn)為：2條節(jié)奏、2條曲調(diào)模唱、1首視唱曲。考生只要清晰測(cè)驗(yàn)綱要，才華有目標(biāo)地停止備考練習(xí)。

　　3、視唱的演習(xí)

　　(一)進(jìn)修立場(chǎng)：初學(xué)者從一末尾就要嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)每個(gè)音的音高、時(shí)價(jià)、強(qiáng)弱及旋律的節(jié)奏、節(jié)奏、速度、臉色術(shù)語(yǔ)等，準(zhǔn)確無(wú)誤的表達(dá)清晰。

　　(二)視唱應(yīng)與基本樂(lè)理嚴(yán)密合營(yíng)。進(jìn)修準(zhǔn)確地認(rèn)譜、記譜、寫譜和了解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)作品的基本樂(lè)理常識(shí)有益于準(zhǔn)確而熟練地讀譜。

　　(三)音階演習(xí)：初學(xué)者應(yīng)先把C大年夜調(diào)音階唱準(zhǔn)，學(xué)會(huì)模唱固定音的高度，再采取各大年夜小調(diào)音階演習(xí)，停止調(diào)試認(rèn)為的動(dòng)搖練習(xí)，培養(yǎng)動(dòng)搖的調(diào)試認(rèn)為，唱好音階對(duì)視唱好旋律和樂(lè)感的培養(yǎng)，具有主要的意義。

　　(四)唱名法確實(shí)定：平日有2種，固定唱名法和首調(diào)唱名法。在肯定唱名法時(shí)須思考自己的專業(yè)和水平，做出適宜的選擇。例如：聲樂(lè)專業(yè)的師長(zhǎng)教師，選擇首調(diào)唱名法比擬恰當(dāng)。

　　(五)練習(xí)五會(huì)：視唱中要指導(dǎo)師長(zhǎng)教師眼、口、手、耳、腦并用，即視唱時(shí)邊看，邊擊，邊聽，邊思考與分辨。在練習(xí)過(guò)程請(qǐng)求師長(zhǎng)教師做到“口會(huì)唱、耳會(huì)聽、腦會(huì)想、心會(huì)記、手會(huì)擊拍”。

　　(六)擊拍演習(xí)：可以采取最復(fù)雜的手高低舉措擊拍“↓↑”為完整的一拍，“↓”表現(xiàn)前半拍，“↑”表現(xiàn)后半拍，末尾的時(shí)分把速度盡可能加快，音準(zhǔn)和節(jié)奏都準(zhǔn)確的時(shí)分再恰當(dāng)加快速度，熟練后再采取批示圖式打拍子視唱。

　　(七)演習(xí)視唱的竅門:是多唱視唱譜，采取聽唱、視唱、默唱、接唱等分歧的演習(xí)方法停止有效的練習(xí)，師長(zhǎng)教師從而取得熟練與提高。

　　4、練耳的演習(xí)方法

　　(一)進(jìn)修立場(chǎng)：師長(zhǎng)教師要重視實(shí)際常識(shí)的進(jìn)修，練耳練習(xí)要墨守陳規(guī)，堅(jiān)持不懈。練耳練習(xí)要有一個(gè)很長(zhǎng)的實(shí)際過(guò)程要講“準(zhǔn)確”和“保持”。

　　(二)節(jié)奏模擬演習(xí)：起首從最基本的四分音符末尾進(jìn)修，然后到八分音符、十六分音符、附點(diǎn)音符、切分音符等，并啟發(fā)師長(zhǎng)教師把節(jié)奏與生活事例相聯(lián)合。節(jié)奏模擬主要考察師長(zhǎng)教師的節(jié)奏感和節(jié)奏的記憶才華。

　　(三)單音的練習(xí)：用固定唱名法練習(xí)，單音分基本音級(jí)和變更音級(jí)兩種，考生都可以經(jīng)過(guò)從規(guī)范音a'向上或向下唱音階的方法聽記,

　　先聽記基本音級(jí)，再聽記變更音級(jí)，音級(jí)距離由近及遠(yuǎn)。初學(xué)者可以小聲唱出音級(jí)的唱名，等到熟練控制后，好的轉(zhuǎn)化故意中默唱。對(duì)聽記錯(cuò)的音，課后要多做對(duì)比聽辨，找出兩音級(jí)問(wèn)的音高差異，重復(fù)查對(duì)，爭(zhēng)奪下次聽記準(zhǔn)確。

　　(四)音程模唱的練習(xí)：音程模唱與構(gòu)唱時(shí)，要先停止從純一度、純八度末尾演習(xí)，領(lǐng)師長(zhǎng)教師基本控制了上述常識(shí)后，停止寬音程的練習(xí)。可辨別停止純4、純5、增四減五的練習(xí)，個(gè)中包羅升4

　　、降7。再停止大年夜小三度，大年夜小六度的演習(xí)，最后停止大年夜小二度、大年夜小七度的演習(xí)。寬音程練習(xí)好的先采取搭橋演習(xí)。如純五度1 5，先在心里唱1 2 3 4

　　5，或心想唱和弦1 3 5。

　　(五)聲響程聽記的練習(xí)：前列遍重點(diǎn)聽記根音;第2、三遍留心力要集中在對(duì)冠音的聽辨上，對(duì)和聲響程采取多模唱和構(gòu)唱的方法停止演習(xí)，重復(fù)聽記，撫慰聽覺。

　　(六)單個(gè)和弦的練習(xí)

　　：它是依照必然的音程關(guān)系，三個(gè)或三個(gè)以上的分歧高度噪音的聯(lián)合。練習(xí)起首從熟練控制和弦的結(jié)構(gòu)末尾，接著是對(duì)和弦音響特色的控制。特別在聽辨和弦之前和弦音響特色的練習(xí)需求停止少量的和弦構(gòu)唱演習(xí)，增強(qiáng)和弦的全部認(rèn)為，練習(xí)師長(zhǎng)教師靈敏地聽出和弦色彩、性質(zhì)及和聲功用。

　　(七)旋律的模擬練習(xí)：旋律的模擬主要考察師長(zhǎng)教師的音樂(lè)記憶才華，把節(jié)奏、單音、音程、和弦常識(shí)的積累并多接觸音樂(lè)，多聽、多記，便可以游刃有余。從而提高自己的音樂(lè)記憶才華.