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        哪些教育是真正需要的不難發(fā)現(xiàn)，對孩子而言。越是真知灼見的人，越會強調(diào)藝術(shù)教育的重要性。不是說我非要把藝術(shù)、文學(xué)強加給兒童，而是人類本身需要文學(xué)和藝術(shù)。小孩子一定要走向大藝術(shù)，大藝術(shù)要走向小孩子。這樣小孩子長大以后成為了成年人就會有大情感、大情懷、大審美、大詩意、大浪漫。美國國家教育科學(xué)院曾做過一個有 5萬多畢業(yè)生參與的問卷調(diào)查，其中有一個問題是什么知識最有用”結(jié)果頗感意外。畢業(yè) 1-5年的學(xué)生答案是基本技能”畢業(yè) 6-10年的回答是基本原理”畢業(yè) 11-15年的結(jié)論是人際關(guān)系”而畢業(yè) 16年以上的則提出：藝術(shù)最有用。想，這里說的有用”并非是直接轉(zhuǎn)換成物質(zhì)的有用，而是被藝術(shù)浸染后擁有的一種感知世界和獨立思考的能力。阿里巴巴集團創(chuàng)始人馬云曾發(fā)表過一段關(guān)于藝術(shù)教育的話：不讓孩子去體驗，不讓他去嘗試藝術(shù)，可以保證，三十年后孩子們將找不到工作，因為他沒有辦法競爭過機器”藝術(shù)從來不是藝術(shù)本身，而是整個人生觀。正因為人這個獨立而個性個體的存在才使得藝術(shù)擁有價值，正因為它最原始的自媒體之一，所以一個是信息的傳達，一個是接受。往往在這兩種感受能達到部分共鳴的情況下才產(chǎn)生出藝術(shù)的酶，而這種化學(xué)反應(yīng)讓這群人走到一起，達成了所謂的共振，如果把這些共振共鳴的范圍定義在人生態(tài)度跟選擇的時候，一切才有了該有的意義與價值。也正因如此，風(fēng)華國韻藝術(shù)教育追求的潤物細無聲，潛移默化，啟發(fā)式的教育模式。對個體而言，藝術(shù)教育在生命的早期具有特別重要的意義，因為在所有年齡階段中，兒童與藝術(shù)最接近，每個兒童都天生擁有藝術(shù)的心靈。藝術(shù)教育，一定是潤物細無聲的一個家庭中，只有當(dāng)父母從內(nèi)心愛上藝術(shù)的那一刻，這一切才真正發(fā)生。對個體而言，藝術(shù)教育在生命的早期具有特別重要的意義。因為在所有年齡階段中，兒童與藝術(shù)最近，每個兒童都天生擁有藝術(shù)的心靈。