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學習聲樂主要看中兩個方面，一個是基礎，一個是自身的努力，但是后者居多，如果你自身非常有條件，但是不去努力，最后的結果可能和傷仲永一個樣，只有自己足夠努力，對于自身的聲樂才會逐步提升。

沈湘先生曾在《漫談歌唱的思想方法》中說過:凡卓有成效者,除了具有學習聲樂的必須條件之外,無不具有好的思想方法,這就是能全面地、辯證地用發(fā)展的觀點認識自己和對待自己的學習。我在聲樂學習中有過困惑,也有過克服困惑后的喜悅,正如沈湘先生說的那樣,好的思維方法是學好聲樂的必然方法,逆境中不氣餒,順境中不驕躁,待學有所成時。文章是對自己十余年的聲樂學習進行思維性整理,提醒自己時刻保持堅定的學習信念和淸清醒的學習頭腦。

下面給大家介紹兩種聲樂的學習方法希望可以讓大家在學習聲樂的時候更加的方便。

形象記憶

形象記憶在聲樂技能訓練中，對發(fā)聲練習有著極為重要的作用。為了加深記憶，演員和學生可化身為歌曲中的人物形象，也可化為物的想象，如小草、一片云、浪花等。這種形象記憶是為了記住歌曲的情感，業(yè)余學聲樂的過程中如果抓不住歌曲的形象，就無法體驗歌曲的情感，也就無法進行歌曲表現(xiàn)。對形象的記憶就是把歌曲中的形象化為活生生的你，歌曲就是你說的話，歌中的話就是你要表達的情感。這樣，歌曲的情感就會永在你心中。

朗誦表演記憶

朗誦表演記憶的方法對于我們在聲樂學習中有很神奇的作用，它可以調動人的眾多感覺進行記憶。當我們背記歌詞時，要一邊朗誦一邊表演。朗誦要通過眼看(視覺記憶)、嘴讀(運動覺記憶)、耳聽(聽覺記憶)、手勢動作(運動覺和方位覺記憶)，這樣眾多感覺一齊參入記憶，使記憶效果絕佳。手勢表演動作對練聲也有非常大的效果。聲音出不來的，可以用雙掌前推表演動作、雙手張揚動作、拋“飛碟”動作的記憶，把聲音送出去。氣息沉不下去的學生?？梢噪p手在下腹展開動作、雙手下壓動作、手指下壓動作的記憶，把氣息沉下去等等，這對業(yè)余學聲樂都是有效果的。

上面的這些再加上自己的天賦，也就是組成了學習聲樂時間的長短，所以我們一定要更加的努力，只有努力才是我們成功的近道。