張老師
藝考規(guī)劃部主任
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培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立繪畫能力

獨(dú)立性是人類通過自身努力獲得知識和提高能力、解決問題,求得自身生存和發(fā)展的個(gè)性心理。獨(dú)立是現(xiàn)代學(xué)生十分需要的一種品質(zhì),我們教師在教育、教學(xué)活動(dòng)中都應(yīng)有意識有目的的培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性,培養(yǎng)他們的自主能力。
培養(yǎng)耐心是培養(yǎng)獨(dú)立性的重要方面。有的學(xué)生做事沒有耐心,畫畫的時(shí)候三下兩下就完了,交給老師。每當(dāng)這時(shí)候教師就要求他們把畫畫完。告訴他們怎樣畫一幅完整的作品。并舉例一位大師一幅畫畫好幾年的故事教育他們,多數(shù)學(xué)生能從中得到教益,逐漸養(yǎng)成了耐心的好習(xí)慣。
在獨(dú)立性心理品質(zhì)中,有自信心是重要的一個(gè)發(fā)面很多心理學(xué)家作過這樣的試驗(yàn)說明自信心對人的發(fā)展致關(guān)重要。在教學(xué)中有個(gè)別的學(xué)生認(rèn)為自己畫得不好,沒有信心,甚至失去興趣。這時(shí)候我總是給他信心,找出畫中可貴的東西,別人比不上的東西,鼓勵(lì)他:每個(gè)人畫的都不一樣,都有他可取的地方,有他獨(dú)特的價(jià)值。不以一種標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生畫的好壞,更不以單純畫的象為標(biāo)準(zhǔn),關(guān)鍵是表達(dá)了自己的意思和真實(shí)的感情就是大有進(jìn)步。這樣保護(hù)了孩子的繪畫興趣,給了他們信心,這對他們的發(fā)展是非常重要的。甚至對他們的將來的發(fā)展也會有影響。
創(chuàng)造能力具有獨(dú)立性,是人所必需的。在教學(xué)中我有意識地通過兒童畫、想象畫、記憶畫培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。我非常反對學(xué)生只是對著一幅畫臨摹,我喜歡讓同學(xué)們畫自己的東西,同學(xué)們在畫想象畫、記憶畫的時(shí)候就是在訓(xùn)練他們的思維能力、創(chuàng)造能力,通過孩子們自己動(dòng)手,畫出自己的小世界、自己對世界的理解。這些畫我們大人初看起來,很一般,但你只要仔細(xì)一理解分析,才發(fā)現(xiàn)每一幅畫都是那么的趣味無窮,充滿童貞。決策能力是獨(dú)立性心理品質(zhì)的一部分。在教學(xué)過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的決策能力自己拿主意的能力。往往有的學(xué)生畫畫的時(shí)候?qū)處熡幸蕾囆?,所以我們在畫畫的時(shí)候故意不確定題目、內(nèi)容,該畫什么、該怎么畫,讓學(xué)生自己做主,教師從側(cè)面誘導(dǎo),從而使學(xué)生們的獨(dú)立能力得到有效提高。
美術(shù)學(xué)科是一個(gè)需要綜合能力的學(xué)科,需要調(diào)動(dòng)學(xué)生們眼、耳、手、腦各種感官協(xié)調(diào)運(yùn)作的學(xué)科。在教學(xué)中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性品質(zhì),及各種能力,是我們美術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)真研究的課題,還有待廣大的美術(shù)教師共同努力。
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