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　　一位小學(xué)教師的女兒今年上六年級(jí)，她從4歲開始學(xué)鋼琴，一直學(xué)到小學(xué)四年級(jí)，最后還是放棄了。這位姓汪的老師對(duì)記者說：“回憶這6年孩子學(xué)鋼琴的經(jīng)歷，那真是一段辛酸史。”

　　女兒當(dāng)初學(xué)鋼琴時(shí)，汪老師只想增強(qiáng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)和氣質(zhì)，彌補(bǔ)自己在這方面的缺憾，并沒有想過非要讓她成為一名鋼琴家。開始女兒還對(duì)鋼琴有點(diǎn)興趣，但上小學(xué)后，學(xué)習(xí)壓力越來越大，逐漸對(duì)鋼琴產(chǎn)生了厭倦情緒。每當(dāng)汪老師催促女兒練琴時(shí)，女兒總是表現(xiàn)出煩躁和不滿的表情，甚至怨恨母親。有一次，女兒練琴時(shí)還差一根手指的指法沒有練，汪老師就批評(píng)女兒，女兒竟然氣鼓鼓地說：“干脆把這根手指砍掉算了！媽媽，我不想活了。”

　　“現(xiàn)在我才知道，女兒并不適合學(xué)鋼琴。”汪老師說，“作為一名家長(zhǎng)，我感到自己真的很失敗。”

　　事實(shí)上，像汪老師這樣培養(yǎng)孩子特長(zhǎng)的失敗經(jīng)歷，許多家長(zhǎng)都經(jīng)歷過。他們并沒有真正發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，而是根據(jù)自己的興趣為孩子培養(yǎng)特長(zhǎng)。本來不喜歡音樂，非要讓孩子學(xué)琴；本來嗓子不好，非要讓孩子學(xué)唱歌；本來喜歡美術(shù)，非要讓孩子學(xué)習(xí)跆拳道。這種逆孩子興趣而培養(yǎng)特長(zhǎng)的方式，最終會(huì)遭受失敗。

　　薇薇今年10歲，但她已經(jīng)有6年的武齡了。她媽媽告訴記者，培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)必須“量體裁衣”，當(dāng)初她本來想讓薇薇學(xué)鋼琴，后來發(fā)現(xiàn)孩子愛蹦愛跳，對(duì)武術(shù)很著迷。于是，她改了主意，讓薇薇學(xué)武術(shù)?，F(xiàn)在，薇薇參加了不少大大小小的武術(shù)比賽，她很愿意在外人面前展示自己的本領(lǐng)。練武術(shù)，薇薇不僅強(qiáng)身健體，而且增強(qiáng)了自信心和膽識(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)也越來越好。

　　汪老師的女兒停止學(xué)鋼琴已經(jīng)快兩年了。汪老師感慨地說：“大人應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，而不應(yīng)該人為地為孩子造一個(gè)興趣。現(xiàn)在，經(jīng)過四五年前給孩子瘋狂報(bào)各種興趣班的白熱期，許多家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)時(shí)，都少了幾許盲目，多了幾分理智。”