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　　有興趣的做某事會一定做得很好，音樂教學也是這樣，讓孩子在興趣中學習音樂，一定能達到事半功倍的效果，日常教學中應該多應用。

　　興趣是學習音樂的基本動力,愉快的心情是產生學習興趣的重要因素。如何運用相關的教學法，誘發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠在愉快的環(huán)境中獲得知識？在課堂實踐中，我們要練就純熟的技能技巧，和諧師生關系，面向全體學生并注重個性發(fā)展，運用適當的教學方法，愉悅學生身心，并創(chuàng)設良好的音樂環(huán)境，營造廣闊的音樂空間，開放教學評價，鼓勵學生積極參與音樂活動，以發(fā)展學生的音樂興趣與愛好。

　　音樂與人生關系密切，與人的生存、成長、發(fā)展緊密相連。音樂教育的任務就是要充分挖掘每個人的音樂天性和習樂潛能，最大限度地發(fā)展每個人的音樂興趣與音樂愛好，并使其逐漸提升為一種穩(wěn)定的、持久的心理品質，成為生活內容的一個部分。因此如何培養(yǎng)學生的音樂興趣，是每一個音樂教師所關心的核心話題。對于我們農村中學的學生來說，如何在課堂上培養(yǎng)他們的熱愛音樂的興趣與愛好顯得尤為重要。

　　一、音樂教學：練就純熟技能，和諧師生關系

　　如果學生對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣，并分外重視，肯下大力氣，花大功夫學這門學科。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某位老師，他們就不愿學或不學這位老師的課。所以，教師要深入學生，并和學生打成一片，了解學生的興趣愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有效積極地幫助學生。讓你在學生的眼里不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可敬的親密朋友。也只有這樣的師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。

　　二、音樂教學注重教學方法，愉悅學生身心

　　教學方法的設計與應用，直接影響著學生的學習思維和學習動力，學生正確的學習動機不會自發(fā)產生，它有賴于教學內容的生動性，教學方法的直觀性和趣味性。因此，在學生學習音樂的過程中，教師要善于采用各種教學方法，盡量給學生以最多樣化的學習方式和最大的能動空間，并抓住學生渴望學習的好時機，對學生進行適當的點撥和引導，使學生在強烈的心理狀態(tài)下，體驗情感、參與學習，激發(fā)互動，這樣能收到較滿意的教學效果。

　　三、音樂教學面向全體學生，注重個性發(fā)展

　　在音樂教育中，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)，并使他們從中受益，使每一個學生的音樂文化素養(yǎng)得到提高，并使他們終生喜愛音樂，是音樂教師的基本責任和義務。無論學生是否具有音樂天賦，都有參與音樂活動接受音樂教育的權利。因此，音樂教育應立足于全體學生的素質培養(yǎng)，而不是面向少數特長生，更不是專業(yè)音樂人才的培養(yǎng)。

　　綜上所述，作為新時代的音樂教育工作者，要努力提高自身的藝術素質修養(yǎng)，充分發(fā)揮和調動自身的情感魅力，充分發(fā)揮豐富多樣的教學形式。讓學生帶著濃郁的興趣走進音樂課堂，積極體驗音樂，讓音樂走進孩子們的心靈。