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聲樂教育高峰對話 | 男高音歌唱家馬小明專題講座,圓滿落幕!

來源: fhgy
時間: 2025-07-03 10:11:05
瀏覽: 480
 
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今日(6月30日)下午,風(fēng)華國韻“聲樂教育高峰對話專題講座”在熱烈的掌聲中圓滿落幕。本次講座邀請到了中國鐵路文工團男高音、中國音樂學(xué)院聲樂博士、寧夏大學(xué)客座教授馬小明老師作為主講人,為同學(xué)們帶來了一場精彩絕倫的聲樂盛宴。

1.jpg講座開始馬小明以 “唱歌的本質(zhì)是愉悅” 破題,直擊當(dāng)下聲樂學(xué)習(xí)中 “內(nèi)卷化” 的心態(tài)困境。他現(xiàn)場對比 “被迫應(yīng)試” 與 “享受音樂” 兩種狀態(tài):前者導(dǎo)致喉部肌肉緊張、音色發(fā)緊,后者使腰腹氣息自然下沉、聲音松弛通透。“適度緊張能激發(fā)演唱張力,但超過臨界點會導(dǎo)致技術(shù)變形。” 

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他強調(diào),理想演唱狀態(tài)需如運動員熱身般激活身體感知力,現(xiàn)場通過心率監(jiān)測儀演示生理指標(biāo),讓抽象心態(tài)調(diào)整可視化。

 

他揭秘發(fā)聲核心:“先天音色是基礎(chǔ),但科學(xué)方法能讓璞玉發(fā)光。” 以哼鳴練習(xí)為例,指導(dǎo)觀眾用 “含著半口水” 的口腔狀態(tài)尋找頭聲共鳴,并類比乒乓球教練糾正動作的過程:“初期刻意訓(xùn)練會轉(zhuǎn)化為肌肉記憶”,以解決民歌演唱 “從低音到高音保持明亮通透” 的要求。

1 (2).jpg講座最具價值的環(huán)節(jié),是馬老師對現(xiàn)場學(xué)員的“一對一”精準(zhǔn)教學(xué):

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  • 首位學(xué)員演唱《桂花嶺上桂花開》,馬老師針對學(xué)生 “前后音色不統(tǒng)一” 問題,讓其雙手叉腰感受 “腰腹外擴拉住氣息” 的發(fā)力點,通過 “小音量適應(yīng) - 逐步擴音” 步驟,三次調(diào)整即實現(xiàn)音色連貫。

 

  • 《心中的梧桐》藝術(shù)處理:針對學(xué)生 “唱法費氣” 的問題,用 “>”“<” 符號標(biāo)注樂句強弱,演示 “氣息如放風(fēng)箏” 的控制邏輯;針對其高音 “提喉” 習(xí)慣,設(shè)計 “張嘴打哈欠” 訓(xùn)練,配合 “哼鳴 + 元音轉(zhuǎn)換” 讓聲音掛入頭腔。

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  • 該學(xué)生演唱《等你歸來》,老師認(rèn)為此歌考試不占優(yōu)勢,因詞難且快,適合練舞臺感,不適合考試,后讓其唱《山之高》,細致講解“山”字的假聲肌肉運用,并指導(dǎo)其前半段以“說話式”的松弛狀態(tài)演唱,避免過度發(fā)力。

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  • 泛音控制的典型案例:指導(dǎo)學(xué)生改善 “小碎抖” 問題,可通過練習(xí)長音來訓(xùn)練,前期需掛住聲音,避免泛音與聲音分離。

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在行業(yè)要點分享環(huán)節(jié),馬小明老師指出學(xué)聲樂首先源于熱愛如果當(dāng)成職業(yè),目標(biāo)應(yīng)該是不斷琢磨怎么把聲音唱得更好,而不是為了顯得自己多厲害。他說,這行最終看的是實際效果——你呈現(xiàn)出來的聲音是不是真的好聽,是不是打動人。就像化妝,化得好不好看才是關(guān)鍵,不是看你有多少理論或者證書。

 

并指出聲樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)是讓聲音從低音到高音保持統(tǒng)一,且能“干活”,即通過科學(xué)方法發(fā)力,而非單純追求松弛。強調(diào)前期訓(xùn)練需注重方法,如用腰腹發(fā)力替換喉部用力,這樣才能在演唱中更好地控制聲音,完成高音等難度演唱。

 

講座尾聲,馬小明老師耐心解答聽眾提問。風(fēng)華國韻代表獻花致謝,全體合影留念。

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整場講座,馬小明老師以其專業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和生動、形象的講解,讓同學(xué)們受益匪淺。他的講座不僅為同學(xué)們提供了寶貴的聲樂學(xué)習(xí)方法和技巧,更激發(fā)了同學(xué)們對聲樂藝術(shù)的熱愛和追求。

同學(xué)們紛紛表示,通過這次講座,他們對聲樂有了更深刻的理解,也更加明確了自己今后的學(xué)習(xí)方向。馬小明老師的講座,無疑為風(fēng)華國韻的學(xué)員們開啟了一扇通往聲樂藝術(shù)殿堂的大門,讓他們在聲樂的道路上邁出了更加堅實的步伐。

▼講座學(xué)生反饋

 

 

▼男高音歌唱家馬小明過往演唱現(xiàn)場

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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