聲樂教育高峰對話 | 男高音歌唱家馬小明專題講座，圓滿落幕！-風(fēng)華國韻藝考培訓(xùn)學(xué)校

張老師

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聲樂教育高峰對話 | 男高音歌唱家馬小明專題講座，圓滿落幕！

來源: fhgy

時間: 2025-07-03 10:11:05

今日（6月30日）下午，風(fēng)華國韻“聲樂教育高峰對話專題講座”在熱烈的掌聲中圓滿落幕。本次講座邀請到了中國鐵路文工團男高音、中國音樂學(xué)院聲樂博士、寧夏大學(xué)客座教授馬小明老師作為主講人，為同學(xué)們帶來了一場精彩絕倫的聲樂盛宴。

講座開始馬小明以 “唱歌的本質(zhì)是愉悅” 破題，直擊當(dāng)下聲樂學(xué)習(xí)中 “內(nèi)卷化” 的心態(tài)困境。他現(xiàn)場對比 “被迫應(yīng)試” 與 “享受音樂” 兩種狀態(tài)：前者導(dǎo)致喉部肌肉緊張、音色發(fā)緊，后者使腰腹氣息自然下沉、聲音松弛通透。“適度緊張能激發(fā)演唱張力，但超過臨界點會導(dǎo)致技術(shù)變形。”

他強調(diào)，理想演唱狀態(tài)需如運動員熱身般激活身體感知力，現(xiàn)場通過心率監(jiān)測儀演示生理指標(biāo)，讓抽象心態(tài)調(diào)整可視化。

他揭秘發(fā)聲核心：“先天音色是基礎(chǔ)，但科學(xué)方法能讓璞玉發(fā)光。” 以哼鳴練習(xí)為例，指導(dǎo)觀眾用 “含著半口水” 的口腔狀態(tài)尋找頭聲共鳴，并類比乒乓球教練糾正動作的過程：“初期刻意訓(xùn)練會轉(zhuǎn)化為肌肉記憶”，以解決民歌演唱 “從低音到高音保持明亮通透” 的要求。

1 (2).jpg 講座最具價值的環(huán)節(jié)，是馬老師對現(xiàn)場學(xué)員的“一對一”精準(zhǔn)教學(xué)：

首位學(xué)員演唱《桂花嶺上桂花開》，馬老師針對學(xué)生 “前后音色不統(tǒng)一” 問題，讓其雙手叉腰感受 “腰腹外擴拉住氣息” 的發(fā)力點，通過 “小音量適應(yīng) - 逐步擴音” 步驟，三次調(diào)整即實現(xiàn)音色連貫。

《心中的梧桐》藝術(shù)處理：針對學(xué)生 “唱法費氣” 的問題，用 “＞”“＜” 符號標(biāo)注樂句強弱，演示 “氣息如放風(fēng)箏” 的控制邏輯；針對其高音 “提喉” 習(xí)慣，設(shè)計 “張嘴打哈欠” 訓(xùn)練，配合 “哼鳴 + 元音轉(zhuǎn)換” 讓聲音掛入頭腔。

該學(xué)生演唱《等你歸來》，老師認(rèn)為此歌考試不占優(yōu)勢，因詞難且快，適合練舞臺感，不適合考試，后讓其唱《山之高》，細致講解“山”字的假聲肌肉運用，并指導(dǎo)其前半段以“說話式”的松弛狀態(tài)演唱，避免過度發(fā)力。

泛音控制的典型案例：指導(dǎo)學(xué)生改善 “小碎抖” 問題，可通過練習(xí)長音來訓(xùn)練，前期需掛住聲音，避免泛音與聲音分離。

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在行業(yè)要點分享環(huán)節(jié)，馬小明老師指出學(xué)聲樂首先源于熱愛，如果當(dāng)成職業(yè)，目標(biāo)應(yīng)該是不斷琢磨怎么把聲音唱得更好，而不是為了顯得自己多厲害。他說，這行最終看的是實際效果——你呈現(xiàn)出來的聲音是不是真的好聽，是不是打動人。就像化妝，化得好不好看才是關(guān)鍵，不是看你有多少理論或者證書。

并指出聲樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)是讓聲音從低音到高音保持統(tǒng)一，且能“干活”，即通過科學(xué)方法發(fā)力，而非單純追求松弛。他強調(diào)前期訓(xùn)練需注重方法，如用腰腹發(fā)力替換喉部用力，這樣才能在演唱中更好地控制聲音，完成高音等難度演唱。