如何掌握音樂元素？-風(fēng)華國韻藝考培訓(xùn)學(xué)校

張老師

藝考規(guī)劃部主任

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如何掌握音樂元素？

來源: fhgy

時間: 2018-06-14 12:51:52

指構(gòu)成音樂藝術(shù)的最基本的成分，如何掌握音樂元素？音樂元素。分解為音高、音色、節(jié)奏、力度、和聲等。掌握音樂元素，就是培養(yǎng)學(xué)生對音樂元素敏銳的感知，激發(fā)他對諸音樂元素的不同結(jié)構(gòu)的構(gòu)成、運(yùn)動變化產(chǎn)生濃厚的興趣，幫助他解這些運(yùn)動變化對于表現(xiàn)人們思想，抒發(fā)感情的獨(dú)特功能作用，從而使學(xué)生在日后的音樂生活中能迅速獲得與音樂作品的情緒相一致的內(nèi)心體驗。這不同于傳統(tǒng)的用單純技術(shù)訓(xùn)練代替音樂教育的作法，音樂教育觀念的一個進(jìn)步和突破。學(xué)生掌握音樂元素，可從以下兩個方面訓(xùn)練著手。聽覺訓(xùn)練音樂靠聽覺感知，一門“聽覺藝術(shù)”后天的音樂教育決定音樂才能。這一才能是先天具備，還是后天教育的結(jié)果，曾經(jīng)是一個有爭議的問題。
認(rèn)為，人的才能主要是后天受教育形成的人們很早就開始注意到聽覺訓(xùn)練是音樂教育的基礎(chǔ)工程。樂記》談到人的聽覺感官與音樂的關(guān)系，指出：審聲以知音，審音以知樂…孟子則說：至于聲，天下期于師曠”這兩句話再好不過地道出了音樂之聲的本質(zhì)和本源。現(xiàn)在音樂教學(xué)一切活動，都應(yīng)圍繞培養(yǎng)學(xué)生敏銳的音樂聽覺來進(jìn)行。有效的聽覺訓(xùn)練，能使音高、音色、節(jié)奏、力度等音樂元素很快被學(xué)生熟悉理解。1建立準(zhǔn)確的音階感音階感是音準(zhǔn)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生自我判斷進(jìn)而自學(xué)音準(zhǔn)的重要依據(jù)之一。必須從學(xué)生日常生活引入，自然”地接觸并熟悉音階。1從domisol入手小跳進(jìn)式地開始音階學(xué)習(xí)：傳統(tǒng)的音階教學(xué)順序是doremi開始，fasollasi級進(jìn)展開。實踐證明，這種按表面邏輯安排的教學(xué)順序并不符合學(xué)生接受音階的心理。學(xué)生初學(xué)不易唱準(zhǔn)fasi和級進(jìn)音階。值得推薦和實驗報告表明的方法是從學(xué)生生活中最常聽到domisol這三個穩(wěn)定音入手，三度跳進(jìn)式地開始接觸音階，寫出與之相應(yīng)的曲調(diào)和音程進(jìn)行練習(xí)，然后逐步加入larefasi音，并采用將音階設(shè)計為“音階山”根據(jù)動物的特點，兔子的蹦蹦跳跳，烏龜?shù)募夁M(jìn))內(nèi)心感知音高的準(zhǔn)確性，從而發(fā)揮學(xué)生在聽覺中的想象力。實踐證明，學(xué)生學(xué)習(xí)跳進(jìn)音階比級進(jìn)音級容易得多，而通過小跳音階的學(xué)習(xí)得到鞏固，級進(jìn)音階學(xué)習(xí)的困難也就迎刃而解了2游戲中反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化音階概念：音階音準(zhǔn)的概念的建立，有賴于大量的練習(xí)得以強(qiáng)化。為此，需根據(jù)學(xué)生不同年齡特點和興趣愛好，設(shè)計一系列音樂游戲。如游戲“彈鋼琴”學(xué)生手持唱名卡片模擬琴鍵音階排列，彈琴者(師或生)擊“琴鍵”被擊者迅速唱出相應(yīng)音高并高舉卡片。
琴鍵”音準(zhǔn)確，則全體學(xué)生跟唱一遍，反之則需“校音”由彈琴者向“琴鍵悄悄提示或另請“琴師”校正)若還唱不正確，則此“琴鍵”需修理換新鍵(即換一學(xué)生)游戲結(jié)束時，應(yīng)將換下的琴鍵”再裝入“琴”上試一試，如唱準(zhǔn)了則表示“琴鍵”已修好(以此鼓勵學(xué)生)3設(shè)計多樣聽唱訓(xùn)練，適應(yīng)各種音程變化：記牢和唱準(zhǔn)音階的基礎(chǔ)上，可進(jìn)一步發(fā)展聽覺訓(xùn)練。例如：鋼琴上彈出標(biāo)準(zhǔn)音“A此基礎(chǔ)上變化彈出一組組旋律音程，如domiremidolasolladosolmi等，讓學(xué)生模唱、分析、聽記。通過這一系列訓(xùn)練，學(xué)生對音階、音高及其變化的感知會逐漸敏銳起來并逐步發(fā)展起樂音表象能力。實驗證明，這類訓(xùn)練的積累能產(chǎn)生豐富的聽覺意象。貝多芬就是耳聾的情況下，完成了巨作第九交響樂。

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