聲樂(lè)培訓(xùn)之旋律篇-風(fēng)華國(guó)韻藝考培訓(xùn)學(xué)校

張老師

藝考規(guī)劃部主任

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聲樂(lè)培訓(xùn)之旋律篇

來(lái)源: fhgy

時(shí)間: 2018-06-12 11:43:33

音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù)。選擇音樂(lè)藝考，也是聲音組織藝術(shù)。很多人喜愛(ài)音樂(lè)。與之關(guān)系密切。音樂(lè)以其悅耳的音調(diào)、奇妙的組織、變化多端的運(yùn)動(dòng)，將時(shí)間、空間變得廣闊無(wú)垠。將人的喜怒哀樂(lè)承載其中，回味無(wú)窮。有人聽到一首歌，會(huì)黯然神傷；有時(shí)聽到一段旋律，便讓你深陷其中。學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生應(yīng)該都知道，音樂(lè)中，很重要的一部分就是旋律。旋律是作為統(tǒng)一的完整的音樂(lè)形式中最重要的表現(xiàn)手段之一。這不僅是由于人們欣賞過(guò)程中，旋律是為人的感官最容易接收，也是最容易記憶的音樂(lè)信息；更重要的旋律的形態(tài)與人的語(yǔ)言的音調(diào)形態(tài)之間有著直接的聯(lián)系，因而更能引起聽覺(jué)的注意和內(nèi)心情感的共鳴。旋律是由音高和節(jié)奏所構(gòu)成。形態(tài)上，呈現(xiàn)出一條波浪起伏，連綿不斷，呼吸停頓，長(zhǎng)短相間“曲調(diào)線”這種線條是極其自由和多樣的從進(jìn)行方式上，可以是上升或下降的也可為平滑的如美麗其格：草原上升起不落的太陽(yáng)》朱踐耳：清晰的記憶》鄭律成：中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》上行（尤其是連續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，跨越音域廣時(shí)）表現(xiàn)出情緒的增長(zhǎng)，并自然地伴隨著漸強(qiáng)的力度。而下行（尤其是連續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，跨越音域廣時(shí)）則常常表現(xiàn)情緒的逐漸松弛，并常伴隨著漸弱的力度。一般來(lái)說(shuō)，這種波浪式的曲調(diào)線總是由依次的相互平衡的上行和下行組成。較大的音程常與較小的音程交替，一系列的同一方向的平穩(wěn)進(jìn)行以后，常有往反方向的跳進(jìn)，或者在跳進(jìn)以后用朝另一方向的跳進(jìn)，或者在跳進(jìn)以后用朝另一方向的跳進(jìn)或平穩(wěn)進(jìn)行來(lái)補(bǔ)上前一跳進(jìn)所造成的音程間的空隙，也可能是不符合這些規(guī)律的連續(xù)大跳或持續(xù)的平穩(wěn)進(jìn)行。當(dāng)然，至于如何選擇，以怎樣的方式呈現(xiàn)，都是由音樂(lè)要表達(dá)的情緒內(nèi)容來(lái)決定的也受演奏的樂(lè)器或人聲音域條件的制約。時(shí)間的延續(xù)過(guò)程中，旋律似乎無(wú)休止地延演它這一特征—音高關(guān)系。只有將富有特性的旋律形態(tài)進(jìn)行有序的發(fā)展，并與音樂(lè)的其它要素有機(jī)的結(jié)合（尤其是調(diào)式）旋律才能體現(xiàn)它真正的表現(xiàn)意義。這體現(xiàn)在旋律構(gòu)成上的表現(xiàn)意義，即某旋律形態(tài)具有表達(dá)某種情感或形象的意義。時(shí)間這一載體上，該旋律形態(tài)盡其種種發(fā)展變化之可能，發(fā)掘其中所具有的一切表情含義，以表情的陳述至發(fā)展變化再至高潮，從而達(dá)到盡善盡美之目的因此，旋律對(duì)于音樂(lè)的重要性不言而喻。音高與節(jié)奏，都是作為一個(gè)選擇音樂(lè)道路的學(xué)生，需要學(xué)習(xí)與注意的也是音樂(lè)的基礎(chǔ)。風(fēng)華國(guó)韻認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生的聲樂(lè)培訓(xùn)，基礎(chǔ)很重要。有些人可能學(xué)習(xí)了許久音樂(lè)，某些方面，認(rèn)知也存在瑕疵。因此，根本的錯(cuò)誤制約了許多人的發(fā)展，這些細(xì)節(jié)的糾正才是學(xué)生成績(jī)能否提高的關(guān)鍵。也是聲音組織藝術(shù)。音樂(lè)帶給我喜怒哀樂(lè)，最直接的也是旋律。聲樂(lè)培訓(xùn)就是讓學(xué)生從根本產(chǎn)生蛻變，糾正基礎(chǔ)問(wèn)題，加強(qiáng)細(xì)節(jié)把控，從而提高自身音樂(lè)水準(zhǔn)。

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