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        首先是自信方面。現在好多的孩子是獨生子女，雖然說各方面的條件都不錯了，但是這些孩子好多在人群面前表現出來的是靦腆、不會主動的發言，即便是被家長強迫的逼迫發言也是屬于那種被動型的，不會說在語言有多么的生動，也根本不用去談什么語言的邏輯、談什么表演。這樣反映出來孩子的一個特點就是不自信。經過我們天嘉寶貝童話劇會所進行一段時間的童話音樂劇的學習，在課堂上我們會讓他們大膽的照著鏡子去做，去逐漸的變的欣賞自己，剔除性格中不自信的因素，從而逐漸形成一種能力和習慣。眾多家長在孩子經過童話音樂劇的學習后反饋我們，孩子比之前自信多了，而且在學校中表現的也很活躍。  　　
        其次是語言表達能力的提高。由于我們面向的是三到八歲的孩子，而三歲這個年齡孩子們的語言能力是在突飛猛進的“偷”著去成長的，因此要引導他們形成良好的語言表達能力是很重要的，而我們通過我們的會員發現，有一部分這樣的孩子并沒有得到很好的引導，所以在通過我們的童話音樂劇的一段時間的學習后，孩子的語言表達能力得到了很大的提升，這得到了家長朋友們的認同。  　　
再一個是在社交能力上的提高。每一個孩子的周圍都會有一些其他的小朋友，也有著屬于他們自己的小圈子，有人的地方就會需要他們的社交能力，由于他們當中不少都是獨生子女，所以在交往的過程中往往會出現這樣，那樣的各種問題，而在通過學習童話音樂劇之后，同童話音樂劇中的情景使得他們移情到現實中，通過潛移默化的去改變他們的一些思想，在社交能力上使他們也得到了極大的提升，比如會在同伴遇到困難時會想到《三只小豬》這樣的經典童話音樂劇，通過與同伴合作，解決同伴遇到的困難，等等這些都是可以通過童話音樂劇去實現的。
想象力的開發。愛因斯坦非常推崇想象力。他說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力才概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。” 而現在我們的教育環境，不管是家庭也好，學校的教育也好，社會整體的教育環境也好，其實從很大的一方面去限制了我們孩子的想象力的開發，這就是為什么我們總會說缺乏創新，缺乏創造力，究其原因，其實并不是我們缺乏這方面，是被大環境在很早的時候已經扼殺在搖籃里面了，所以在學習童話音樂劇的過程中我們可以通過讓孩子去扮演各種各樣的角色，去通過自己的想象力去表演，這在很大的程度上將孩子們的想象力表現出來了。  　　
        在快樂中學習，在孩子喜歡的氛圍中去獲得知識，這又何樂而不為呢？