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高考聲樂的幾大誤區(qū)
來源: fhgy
時(shí)間: 2018-01-10 13:48:09
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許多即將步入大學(xué)的學(xué)生片面的以為專業(yè)音樂學(xué)院對(duì)于文化課的分?jǐn)?shù)要求不高，能夠作為上大學(xué)的選擇。還有一些學(xué)生看到了當(dāng)今社會(huì)上涌出越來越多歌唱家，并且受到廣大欣賞者的喜愛。所以許多學(xué)生盲目崇拜，甚至于認(rèn)為學(xué)習(xí)聲樂是能夠有機(jī)會(huì)揚(yáng)名的途徑。
一些家長希望在孩子身上實(shí)現(xiàn)自己年輕時(shí)未能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，試圖在孩子身上彌補(bǔ)未曾學(xué)習(xí)歌唱的遺憾。所以許多家長不惜付出經(jīng)濟(jì)上、心理上多方面的努力。
事實(shí)上，孩子沒有這方面天賦或并不喜愛音樂，而是在家長的勉強(qiáng)和逼迫下進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而造成許多孩子身心俱疲。
家長們望子成龍、望女成鳳的心態(tài)是可以理解的，但是這種以主觀意愿指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和興趣是不可取的。所以，我們?cè)谶x擇考專業(yè)音樂學(xué)院時(shí)慎重考慮。家長們應(yīng)該從孩子角度考慮，以民主的態(tài)度和孩子共同決定。
“社會(huì)上大多數(shù)人既對(duì)能夠進(jìn)入專業(yè)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)者投以羨慕的目光，同時(shí)又認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂，學(xué)習(xí)聲樂是由于文化課水平不高，所以選擇學(xué)習(xí)音樂。
造成這些社會(huì)誤區(qū)的原因是多元的，其中最為重要的是對(duì)于音樂學(xué)院聲樂學(xué)科乃至整個(gè)音樂學(xué)院的教育體制不了解，作為專業(yè)音樂學(xué)院當(dāng)然是以專業(yè)的訓(xùn)練為主，但是并不代表對(duì)于學(xué)生文化素養(yǎng)不重視。況且考生的高考分?jǐn)?shù)必須要達(dá)到每年規(guī)定的錄取分?jǐn)?shù)線才可順利錄取。”
所以，作為考生來說既然決定選擇聲樂為自己從事、奮斗的目標(biāo)，就要從自身出發(fā)，對(duì)于自身?xiàng)l件有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)。
許多即將步入大學(xué)的學(xué)生片面的以為專業(yè)音樂學(xué)院對(duì)于文化課的分?jǐn)?shù)要求不高，能夠作為上大學(xué)的選擇。還有一些學(xué)生看到了當(dāng)今社會(huì)上涌出越來越多歌唱家，并且受到廣大欣賞者的喜愛。所以許多學(xué)生盲目崇拜，甚至于認(rèn)為學(xué)習(xí)聲樂是能夠有機(jī)會(huì)揚(yáng)名的途徑。
一些家長希望在孩子身上實(shí)現(xiàn)自己年輕時(shí)未能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，試圖在孩子身上彌補(bǔ)未曾學(xué)習(xí)歌唱的遺憾。所以許多家長不惜付出經(jīng)濟(jì)上、心理上多方面的努力。
事實(shí)上，孩子沒有這方面天賦或并不喜愛音樂，而是在家長的勉強(qiáng)和逼迫下進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而造成許多孩子身心俱疲。
家長們望子成龍、望女成鳳的心態(tài)是可以理解的，但是這種以主觀意愿指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和興趣是不可取的。所以，我們?cè)谶x擇考專業(yè)音樂學(xué)院時(shí)慎重考慮。家長們應(yīng)該從孩子角度考慮，以民主的態(tài)度和孩子共同決定。
“社會(huì)上大多數(shù)人既對(duì)能夠進(jìn)入專業(yè)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)者投以羨慕的目光，同時(shí)又認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂，學(xué)習(xí)聲樂是由于文化課水平不高，所以選擇學(xué)習(xí)音樂。
造成這些社會(huì)誤區(qū)的原因是多元的，其中最為重要的是對(duì)于音樂學(xué)院聲樂學(xué)科乃至整個(gè)音樂學(xué)院的教育體制不了解，作為專業(yè)音樂學(xué)院當(dāng)然是以專業(yè)的訓(xùn)練為主，但是并不代表對(duì)于學(xué)生文化素養(yǎng)不重視。況且考生的高考分?jǐn)?shù)必須要達(dá)到每年規(guī)定的錄取分?jǐn)?shù)線才可順利錄取。”所以，作為考生來說既然決定選擇聲樂為自己從事、奮斗的目標(biāo)，就要從自身出發(fā)，對(duì)于自身?xiàng)l件有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)。
事實(shí)上，孩子沒有這方面天賦或并不喜愛音樂，而是在家長的勉強(qiáng)和逼迫下進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而造成許多孩子身心俱疲。
家長們望子成龍、望女成鳳的心態(tài)是可以理解的，但是這種以主觀意愿指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和興趣是不可取的。所以，我們?cè)谶x擇考專業(yè)音樂學(xué)院時(shí)慎重考慮。家長們應(yīng)該從孩子角度考慮，以民主的態(tài)度和孩子共同決定。
“社會(huì)上大多數(shù)人既對(duì)能夠進(jìn)入專業(yè)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)者投以羨慕的目光，同時(shí)又認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂，學(xué)習(xí)聲樂是由于文化課水平不高，所以選擇學(xué)習(xí)音樂。
造成這些社會(huì)誤區(qū)的原因是多元的，其中最為重要的是對(duì)于音樂學(xué)院聲樂學(xué)科乃至整個(gè)音樂學(xué)院的教育體制不了解，作為專業(yè)音樂學(xué)院當(dāng)然是以專業(yè)的訓(xùn)練為主，但是并不代表對(duì)于學(xué)生文化素養(yǎng)不重視。況且考生的高考分?jǐn)?shù)必須要達(dá)到每年規(guī)定的錄取分?jǐn)?shù)線才可順利錄取。”
所以，作為考生來說既然決定選擇聲樂為自己從事、奮斗的目標(biāo)，就要從自身出發(fā)，對(duì)于自身?xiàng)l件有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)。
許多即將步入大學(xué)的學(xué)生片面的以為專業(yè)音樂學(xué)院對(duì)于文化課的分?jǐn)?shù)要求不高，能夠作為上大學(xué)的選擇。還有一些學(xué)生看到了當(dāng)今社會(huì)上涌出越來越多歌唱家，并且受到廣大欣賞者的喜愛。所以許多學(xué)生盲目崇拜，甚至于認(rèn)為學(xué)習(xí)聲樂是能夠有機(jī)會(huì)揚(yáng)名的途徑。
一些家長希望在孩子身上實(shí)現(xiàn)自己年輕時(shí)未能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，試圖在孩子身上彌補(bǔ)未曾學(xué)習(xí)歌唱的遺憾。所以許多家長不惜付出經(jīng)濟(jì)上、心理上多方面的努力。
事實(shí)上，孩子沒有這方面天賦或并不喜愛音樂，而是在家長的勉強(qiáng)和逼迫下進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而造成許多孩子身心俱疲。
家長們望子成龍、望女成鳳的心態(tài)是可以理解的，但是這種以主觀意愿指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和興趣是不可取的。所以，我們?cè)谶x擇考專業(yè)音樂學(xué)院時(shí)慎重考慮。家長們應(yīng)該從孩子角度考慮，以民主的態(tài)度和孩子共同決定。
“社會(huì)上大多數(shù)人既對(duì)能夠進(jìn)入專業(yè)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)者投以羨慕的目光，同時(shí)又認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂，學(xué)習(xí)聲樂是由于文化課水平不高，所以選擇學(xué)習(xí)音樂。
造成這些社會(huì)誤區(qū)的原因是多元的，其中最為重要的是對(duì)于音樂學(xué)院聲樂學(xué)科乃至整個(gè)音樂學(xué)院的教育體制不了解，作為專業(yè)音樂學(xué)院當(dāng)然是以專業(yè)的訓(xùn)練為主，但是并不代表對(duì)于學(xué)生文化素養(yǎng)不重視。況且考生的高考分?jǐn)?shù)必須要達(dá)到每年規(guī)定的錄取分?jǐn)?shù)線才可順利錄取。”所以，作為考生來說既然決定選擇聲樂為自己從事、奮斗的目標(biāo)，就要從自身出發(fā)，對(duì)于自身?xiàng)l件有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)。
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