關(guān)于練琴，謹(jǐn)記十二條黃金法則-風(fēng)華國韻藝考培訓(xùn)學(xué)校

張老師

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關(guān)于練琴，謹(jǐn)記十二條黃金法則

來源: fhgy

時(shí)間: 2018-06-28 10:24:46

所謂“練琴”不同于“演奏”于通過“練琴”解決“演奏”所面臨的一切問題。就解決技術(shù)困難問題而言，1要慢練慢練是練琴之本。只有八倍、十倍、十六倍地放大演奏的速度，才能在極其緩慢的速度中把音之間的相互關(guān)系理順，然后逐漸將動(dòng)作體系確定下來，通過速度不斷加快，達(dá)到演奏所需要的速度，這是較為人們所理解的慢練”出發(fā)點(diǎn)與作用之所在但“慢練”更為重要的作用在于如“放大鏡”一般把音樂各個(gè)要素?cái)U(kuò)大，極度放大的時(shí)值內(nèi)把音樂表現(xiàn)的各個(gè)方面：發(fā)聲、音質(zhì)、樂句、和聲、層次、進(jìn)行的過程及結(jié)構(gòu)等，非常充分地體現(xiàn)出來。這是慢練”最最核心、最最重要的意義。慢練”中，可以聽到更長的聲音持續(xù)、更多的泛音發(fā)生，更好的聲部關(guān)系。總之，可以更貼近音樂的內(nèi)核。因此，慢練”對(duì)于掌握音樂每個(gè)細(xì)節(jié)十分重要。總是以“演奏”速度彈奏樂曲，必然遺留下許多粗糙的瘢痕”忽略的缺口”暗藏的隱患”不可能通過不斷的重復(fù)快速彈奏達(dá)到更高境界。2要分手練這是許多人不太愿意做的事。殊不知，鋼琴這件樂器從來不僅僅意味著單純的一件樂器。鋼琴還意味著交響樂隊(duì)、室內(nèi)樂隊(duì)、重奏組合、大合唱、歌劇、管風(fēng)琴。鋼琴意味著一切音響可能的綜合。因此，由人的兩只手演奏的鋼琴在任何情況下都不只在做一件事或兩件事。鋼琴是一件極其復(fù)雜的樂器，鋼琴音樂包含著在任何音域中，以任何節(jié)奏組合復(fù)合起來的任何可能的音響。這一方面顯示了鋼琴音樂無限的豐富表現(xiàn)力，另一方面又帶來極其困難的組合問題。正因?yàn)槿绱耍蟆⒂沂直仨毞珠_練習(xí)，因?yàn)槊恐皇中枰魉酒渎殹⒏鞅M其能。每只手需要各自獨(dú)立的層次、音響、功能、節(jié)奏。每只手愈獨(dú)立，音樂的組織就愈清晰。分手練同樣是使“練琴”更加有效的必須手段。3要分層次練鑒于鋼琴音樂的復(fù)雜性，光分手練還不夠，必須更精細(xì)地分層次練。鋼琴音樂必然是多層次的貝多芬《悲愴》第二樂章開端是經(jīng)典的旋律-低音-背景”三層次，隨著“背景”成為兩層次而增加為四層次。肖邦《E大調(diào)練習(xí)曲》有五個(gè)功能獨(dú)立的層次，與巴赫《C大調(diào)前奏曲》相同；而《C小調(diào)前奏曲》卻有六層次（形成三對(duì)）肖邦《降E大調(diào)夜曲》實(shí)際上是七層次：右手一層旋律，左手一層低音，四層背景；這一趨向至《降A(chǔ)大調(diào)練習(xí)曲》時(shí)增加至九個(gè)層面之多。拉赫瑪尼諾夫《第三鋼琴協(xié)奏曲》更將平面的聲部層次添加到十余個(gè)之多。以此標(biāo)準(zhǔn)衡量，鋼琴音樂無一不是由多個(gè)獨(dú)立層面所構(gòu)成，并且在這些獨(dú)立層面中暗藏著許多有內(nèi)容、有意義、有趣味的進(jìn)行、線條、和聲、音程、節(jié)奏等。發(fā)掘這些隱藏的線條對(duì)于組織音樂的立體性、整體性、新鮮感都有極大幫助。分層次練”區(qū)分各層次的不同功能、性質(zhì)、音質(zhì)、色調(diào)，達(dá)到立體化”演奏的必由之途。4要一句一句練許多學(xué)生喜歡老是從頭至尾一遍一遍彈，不知分句練的重要性。音樂如同說話、朗誦，要一句一句說清楚。每個(gè)句子有開端，有過程，有需強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵詞，有收尾，有語態(tài)，有語氣。彈好第一個(gè)句子才能繼續(xù)彈好第二個(gè)句子。因此，要“音不驚人死不休”句不驚人死不休”只有一句一句地把音樂體現(xiàn)出來，實(shí)現(xiàn)全曲的結(jié)構(gòu)布局才有了基礎(chǔ)。5要看譜練對(duì)于背譜，有兩種不正確的方法。第一，沒有彈熟前從不背譜，而背譜只是手指習(xí)慣動(dòng)作的條件反射的結(jié)果。這種“用手背譜”順手溜的背譜法極不牢靠。因?yàn)橐魳窙]有通過大腦的分析、構(gòu)建、記憶，沒有理性的指導(dǎo)。第二，一旦“背”出譜后就再不看譜，結(jié)果譜子在大腦的記憶中越來越模糊，最終不斷出現(xiàn)偏差。因此，真正正確的背譜記憶方式應(yīng)不同于上述兩項(xiàng)。最好在一接觸新作品時(shí)就一句一句地分句背出來，用大腦記憶而不是靠手的動(dòng)作慣性。應(yīng)當(dāng)盡快把樂譜牢牢地刻印在腦海中。一旦背出后，就再不要背譜彈，而不斷看著樂譜練習(xí)，觀察樂譜，分析樂譜，研究樂譜，不斷從樂譜中“看”出自己還不理解或被忽略的成分，加深對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)。6要不用踏板練踏板是載舟之水，可以載舟，也可以覆舟。運(yùn)用踏板固然可以增加泛音、突出和聲、加強(qiáng)音響，但也同時(shí)有“自欺欺人”危險(xiǎn)，踏板對(duì)音響的持續(xù)中，掩蓋演奏中存在許多細(xì)節(jié)問題。
因此，練習(xí)階段，最好絕大多數(shù)時(shí)間不用踏板練習(xí)，傾聽“赤裸裸”實(shí)際音響，不斷修正、調(diào)整、改善自己的演奏。另一方面，踏板是項(xiàng)復(fù)雜的專門技巧，要單獨(dú)練習(xí)踏板，但腳踩的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)既清楚又靈敏，使腳也能像手指一樣地靈敏準(zhǔn)確。7大腦始終領(lǐng)先于手有許多人手跑得奇快，但腦子沒有手快，大腦發(fā)出的指令往往落在手的后面，這是極其危險(xiǎn)的大腦必須對(duì)每個(gè)動(dòng)作預(yù)先發(fā)出指令。要知道，大腦有150億個(gè)細(xì)胞，通常人類只運(yùn)用了其中十分之一，大約15億個(gè)細(xì)胞被運(yùn)作而已，十分之九尚未開發(fā)。每彈一個(gè)樂句，需要大腦在一秒鐘之內(nèi)發(fā)出至少2030個(gè)指令，才能控制在一秒鐘內(nèi)發(fā)生的所有事情。這完全是能夠做到綽綽有余的所謂“大腦領(lǐng)先在手前面”就是每一個(gè)肢體動(dòng)作必須有充分的準(zhǔn)備，有充分的控制，有充分的目的有充分的欲望。大腦也要充分訓(xùn)練，腦細(xì)胞應(yīng)高速運(yùn)轉(zhuǎn)，控制動(dòng)作，控制聲音，控制和聲，控制聲部，控制踏板，控制結(jié)構(gòu)，控制調(diào)性，控制音樂過程的地圖”總之，用大腦事先對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)發(fā)出指令，使腦子永遠(yuǎn)跑在手的前面，而不是讓手跑到腦子的前面。8不要音符一多就快起來這是人類所共有的心理自然反應(yīng)，即遇到難處會(huì)慌亂。事實(shí)上，許多事情要往反里想。如遇到音多的就要交代清楚，放寬心懷，放寬速度；遇到困難之處就不要急，一點(diǎn)一點(diǎn)分拆把最小單位一點(diǎn)一點(diǎn)彈清楚，就很容易了另有更多的例子，如：要往下用力先要往上作準(zhǔn)備；慢的速度不要太拖；快的速度不要太趕；看到cresc．”不能響應(yīng)從輕開始；看到dim．”不能輕，應(yīng)從較響開始，等等，都應(yīng)從相反方面來思考，來控制，才能走上正道。所以，看見“音多”或“困難”之處非但不要慌亂，不要往前趕，反而應(yīng)當(dāng)穩(wěn)住速度，然后一個(gè)一個(gè)細(xì)節(jié)控制好，一個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié)咬住，就能化“難”為“易”9要數(shù)拍子太廢話了難道能不數(shù)拍子嗎？事實(shí)上，不數(shù)拍子彈琴者實(shí)在多多。不知是不是因?yàn)闈h民族歷來缺乏全民族的舞蹈傳統(tǒng)，不善歌善舞，似乎漢民族學(xué)生比較普遍缺乏天生的節(jié)奏感，比較普遍不重視節(jié)奏、節(jié)拍、時(shí)值、比率關(guān)系等等音樂構(gòu)成的第一位要素。音符不知時(shí)值有多長，什么時(shí)候發(fā)聲，什么時(shí)候消失，相互之間有何比例，也是一筆糊涂賬。不少學(xué)生不能準(zhǔn)確分割時(shí)值，比如，將一個(gè)時(shí)值單位均分為兩份、三份、四份、五份、六份??不少學(xué)生每個(gè)拍子即特定時(shí)值單位不能均長，忽長忽短，音多就長，音少就縮短（好比天狗吃月亮—少一塊）不少學(xué)生心中完全不數(shù)拍子，逍遙自在一碰到尾巴多一點(diǎn)的音符就如同脫韁野馬向前沖去。10要談得順，不要斷天哪，這還用說嗎？還用教嗎？教得會(huì)嗎？能教嗎？然而，碰到就是彈不順、就是要忘、就是要斷、就是要錯(cuò)的學(xué)生，怎么辦？分手練，分聲部彈，一個(gè)一個(gè)和弦地分析，一個(gè)一個(gè)地聽和弦，分析句法、曲式，重點(diǎn)練習(xí)不會(huì)彈、記不住的句子。都做了還彈不順，怎么辦？那就沒辦法了11左右手對(duì)齊又是廢話，還能兩只手不對(duì)齊嗎？且慢，還真不是人人都對(duì)得齊的呢！有些是兩只手不受控，相互參差不齊；有的隨意失控，漫不經(jīng)心，也對(duì)不齊。兩手整齊不是容易的一件事，未經(jīng)嚴(yán)格訓(xùn)練是做不到需要強(qiáng)調(diào)說明的所謂“對(duì)齊”兩只手都是十六分音符時(shí)，不是一拍一拍對(duì)齊，而是一個(gè)音一個(gè)音對(duì)齊；復(fù)合節(jié)奏”時(shí)，各自嚴(yán)格節(jié)奏單位的對(duì)齊”12要把每個(gè)聲音彈出來這樣一句毋庸諱言的大實(shí)話，卻經(jīng)常成為相當(dāng)普遍的常見病”聲音虛弱、模糊、聽不清。事實(shí)上，有相當(dāng)部分的學(xué)生雖然學(xué)了多年鋼琴，卻并不明了鋼琴的發(fā)聲機(jī)理，不明白如何使琴弦充分振動(dòng)起來，如何真正使鋼琴發(fā)出具有良好質(zhì)地的聲音。鋼琴的一大缺點(diǎn)是太容易發(fā)出聲音，這使得許多人誤以為隨意一碰琴鍵就能發(fā)出聲音，以致聲音太隨便、太任意、太粗糙。因此，要發(fā)出一個(gè)清晰的集中的充分振動(dòng)的聲音并非易事。只有克服任意性，精神專注，要求明確，找到發(fā)聲點(diǎn)”才能使每個(gè)聲音真正“彈出來，讓人聽清楚”所以，真正要把鋼琴聲音“彈出來”必須花出幾倍的努力。

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