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學(xué)習(xí)聲樂(lè)唱譜很重要
來(lái)源: fhgy
時(shí)間: 2018-02-07 16:14:04
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眾所周知,音樂(lè)是聲音的藝術(shù),而我們?cè)谘葑鄻?lè)器時(shí)總是看著樂(lè)譜演奏。樂(lè)譜是符號(hào)、圖形,是視覺(jué)不是聲音,如何把看到的樂(lè)譜變成聲音甚至音樂(lè),唯一的途徑是唱譜。通過(guò)唱譜,才能真正把符號(hào)變成聲音,因此樂(lè)譜對(duì)學(xué)音樂(lè)的人來(lái)所有意義而對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)音樂(lè)的人無(wú)意義。
而演奏樂(lè)器是把已唱會(huì)的“內(nèi)心音樂(lè)”提取出來(lái),變成特定的樂(lè)器聲音,再通過(guò)耳朵的辨別、糾正,形成好聽(tīng)的音樂(lè)。因此,唱譜好比安裝軟件,在演奏時(shí)打開(kāi)軟件。如果不唱譜,直接從樂(lè)譜到演奏樂(lè)器的過(guò)程,其實(shí)心里是沒(méi)有音樂(lè)的,或者音樂(lè)是沒(méi)有真正深入內(nèi)心的。
成熟的音樂(lè)家之所以不唱譜只是因?yàn)橐魳?lè)早已植根內(nèi)心,已經(jīng)形成了樂(lè)譜到內(nèi)心再到樂(lè)器的快速反應(yīng),但其實(shí)內(nèi)心還是唱譜的。
所以,唱譜是學(xué)習(xí)音樂(lè)不可或缺的環(huán)節(jié),無(wú)論是歌唱、演奏樂(lè)器或者舞蹈。為什么很多孩子不唱譜,原因是老師沒(méi)有要求唱譜,覺(jué)得這是多余的浪費(fèi)時(shí)間的,或者怕耽誤時(shí)間。還有就是學(xué)校音樂(lè)教育,往往只注重聽(tīng)覺(jué),忽視動(dòng)覺(jué),也沒(méi)有形成完整地唱譜體系,以致無(wú)論五線譜、簡(jiǎn)譜都看不懂。這是音樂(lè)教育之殤。
唱譜同時(shí)打節(jié)拍
很多學(xué)生只唱譜不打拍,造成節(jié)拍、節(jié)奏混亂,唱譜應(yīng)跟打拍子同步,一般可用腳或手打拍子。動(dòng)作應(yīng)是上下動(dòng),即打下去是正拍,彈上來(lái)是反拍。每個(gè)拍子打成下、上,即分拍。這樣有利于學(xué)習(xí)半拍的概念,使附點(diǎn)、切分、弱起等節(jié)奏變得容易。很多學(xué)生之所以總是搞不清楚附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏就是因?yàn)橹淮蚺狞c(diǎn)不打反拍。另外,反對(duì)一開(kāi)始就把分拍唱成拍數(shù)的做法,這樣雖容易搞清分拍數(shù),但容易跟樂(lè)曲真正的拍數(shù)混淆,同時(shí)也不適用于時(shí)值較長(zhǎng)的音符。所以建議做法是眼看譜、嘴唱譜、腳打拍、手演奏、耳聽(tīng)奏。這才是真正的開(kāi)發(fā)智力、協(xié)調(diào)發(fā)展。
唱譜要唱節(jié)拍數(shù)
很多學(xué)生唱譜只唱音,不唱拍數(shù),那就很難搞清這個(gè)音到底多長(zhǎng)。建議做法是超過(guò)一拍的音必須唱拍數(shù),如2拍的Do就唱Do 2,三拍就唱Do 23,有幾拍唱幾拍,這樣無(wú)論時(shí)值多長(zhǎng)都容易區(qū)分,尤其碰到延音線節(jié)奏容易搞清拍數(shù)。這對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏也適用。例如:前附點(diǎn)節(jié)奏1. 1 就可以唱成Do 2Do,加入之前拍子的下上打法,很容易搞清附點(diǎn)節(jié)奏。
唱譜要加入樂(lè)譜中的各種記號(hào)
只是唱音符、唱節(jié)奏還不夠,音樂(lè)中有各種演奏記號(hào)、表情記號(hào)、力度記號(hào)等,唱譜應(yīng)盡可能把各種記號(hào)唱進(jìn)去,而不是等會(huì)唱音了甚至?xí)葑嗔嗽倏紤]這些記號(hào)。比如跳音就應(yīng)唱得短些,重音就應(yīng)唱得強(qiáng)些,連音就應(yīng)唱得連貫。對(duì)于鋼琴和吹管樂(lè)器,特別要求學(xué)生要把換氣也唱進(jìn)去。因?yàn)楦璩切枰獡Q氣的,對(duì)于鋼琴來(lái)說(shuō),換氣即意味著提手,有些學(xué)生彈琴老是不提手,一方面可能沒(méi)有意識(shí)到非連音彈法,另一方面可能就是因?yàn)槌V不換氣。這如同太極拳,吸氣總是意味著身體的上提動(dòng)作。而對(duì)于吹管樂(lè)器來(lái)說(shuō),本身就要換氣,唱譜中加入換氣就更規(guī)范了演奏時(shí)的換氣時(shí)機(jī)。而經(jīng)常被忽略的重要一點(diǎn)是,換氣其實(shí)很多時(shí)候是音樂(lè)的樂(lè)句、段落,唱譜中加入合適的換氣即意味著能很好地理解音樂(lè)的句子和段落。
而演奏樂(lè)器是把已唱會(huì)的“內(nèi)心音樂(lè)”提取出來(lái),變成特定的樂(lè)器聲音,再通過(guò)耳朵的辨別、糾正,形成好聽(tīng)的音樂(lè)。因此,唱譜好比安裝軟件,在演奏時(shí)打開(kāi)軟件。如果不唱譜,直接從樂(lè)譜到演奏樂(lè)器的過(guò)程,其實(shí)心里是沒(méi)有音樂(lè)的,或者音樂(lè)是沒(méi)有真正深入內(nèi)心的。

所以,唱譜是學(xué)習(xí)音樂(lè)不可或缺的環(huán)節(jié),無(wú)論是歌唱、演奏樂(lè)器或者舞蹈。為什么很多孩子不唱譜,原因是老師沒(méi)有要求唱譜,覺(jué)得這是多余的浪費(fèi)時(shí)間的,或者怕耽誤時(shí)間。還有就是學(xué)校音樂(lè)教育,往往只注重聽(tīng)覺(jué),忽視動(dòng)覺(jué),也沒(méi)有形成完整地唱譜體系,以致無(wú)論五線譜、簡(jiǎn)譜都看不懂。這是音樂(lè)教育之殤。
唱譜同時(shí)打節(jié)拍
很多學(xué)生只唱譜不打拍,造成節(jié)拍、節(jié)奏混亂,唱譜應(yīng)跟打拍子同步,一般可用腳或手打拍子。動(dòng)作應(yīng)是上下動(dòng),即打下去是正拍,彈上來(lái)是反拍。每個(gè)拍子打成下、上,即分拍。這樣有利于學(xué)習(xí)半拍的概念,使附點(diǎn)、切分、弱起等節(jié)奏變得容易。很多學(xué)生之所以總是搞不清楚附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏就是因?yàn)橹淮蚺狞c(diǎn)不打反拍。另外,反對(duì)一開(kāi)始就把分拍唱成拍數(shù)的做法,這樣雖容易搞清分拍數(shù),但容易跟樂(lè)曲真正的拍數(shù)混淆,同時(shí)也不適用于時(shí)值較長(zhǎng)的音符。所以建議做法是眼看譜、嘴唱譜、腳打拍、手演奏、耳聽(tīng)奏。這才是真正的開(kāi)發(fā)智力、協(xié)調(diào)發(fā)展。
唱譜要唱節(jié)拍數(shù)
很多學(xué)生唱譜只唱音,不唱拍數(shù),那就很難搞清這個(gè)音到底多長(zhǎng)。建議做法是超過(guò)一拍的音必須唱拍數(shù),如2拍的Do就唱Do 2,三拍就唱Do 23,有幾拍唱幾拍,這樣無(wú)論時(shí)值多長(zhǎng)都容易區(qū)分,尤其碰到延音線節(jié)奏容易搞清拍數(shù)。這對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏也適用。例如:前附點(diǎn)節(jié)奏1. 1 就可以唱成Do 2Do,加入之前拍子的下上打法,很容易搞清附點(diǎn)節(jié)奏。
唱譜要加入樂(lè)譜中的各種記號(hào)
只是唱音符、唱節(jié)奏還不夠,音樂(lè)中有各種演奏記號(hào)、表情記號(hào)、力度記號(hào)等,唱譜應(yīng)盡可能把各種記號(hào)唱進(jìn)去,而不是等會(huì)唱音了甚至?xí)葑嗔嗽倏紤]這些記號(hào)。比如跳音就應(yīng)唱得短些,重音就應(yīng)唱得強(qiáng)些,連音就應(yīng)唱得連貫。對(duì)于鋼琴和吹管樂(lè)器,特別要求學(xué)生要把換氣也唱進(jìn)去。因?yàn)楦璩切枰獡Q氣的,對(duì)于鋼琴來(lái)說(shuō),換氣即意味著提手,有些學(xué)生彈琴老是不提手,一方面可能沒(méi)有意識(shí)到非連音彈法,另一方面可能就是因?yàn)槌V不換氣。這如同太極拳,吸氣總是意味著身體的上提動(dòng)作。而對(duì)于吹管樂(lè)器來(lái)說(shuō),本身就要換氣,唱譜中加入換氣就更規(guī)范了演奏時(shí)的換氣時(shí)機(jī)。而經(jīng)常被忽略的重要一點(diǎn)是,換氣其實(shí)很多時(shí)候是音樂(lè)的樂(lè)句、段落,唱譜中加入合適的換氣即意味著能很好地理解音樂(lè)的句子和段落。
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